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教育教学

深思精研助成长,俯首躬行共芬芳——园区赵源林名师工作坊、常州张丽娟优秀教师培育室开展联合教研

来源: 发布时间:2022-06-13 15:01:25 浏览次数: 【字体:

87e87391ab244c4e93897b76a5c83a9b.Jpeg深思精研助成长,俯首躬行共芬芳

——园区赵源林名师工作坊、常州张丽娟优秀教师培育室开展联合教研

 

为提升青年教师教育科研能力,促进教师专业发展。2022年6月10日,苏州工业园区赵源林名师工作坊与常州新北区张丽娟优秀教师培育室开展了联合教研活动。

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第一环节:课堂展示

 

上午,苏州工业园区星汇学校刘芹老师开设了五年级《手指》一课的公开课。课堂中,刘老师创设真实的情境,通过作者丰子恺幽默风趣的漫画导入课文;带领学生循序渐进、寻找书中隐藏的幽默风趣的语言,强化对语文核心素养的训练。整节课由句到段,从段到篇,有拓展、有运用、有朗读,孩子们在乐中学,在学中乐。《手指》一课,丰子恺的语言既是本课的重点也是难点,课文内容看上去浅显,却能从中窥探出人性。刘老师的课堂师生互动很自然和谐,教学重难点非常清晰,以课文赏析为主,重朗读,重学生自主感悟。在课堂上刘老师将学习的主动权交给了学生,在培养学生对语言文字敏感度的同时注重学生输出能力的训练,读写结合,课堂效率很高。

独墅湖学校吴昌龙老师从教学板块、层次、语言训练点等方面对本节课做出了全面、细致、中肯、独到的点评。

星湾学校李俊老师从文体特征出发,着重扣住课堂教学中的“读”,进行点评。学生通过多方式、多轮次、多层次的朗读,实现从初步感知到内涵感悟再到知行合一,让学生站在课堂中央。

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两位老师分别从情境设计与语言思维角度对课堂进行了鞭辟入里的剖析,给青年教师带来了启迪。


 

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第二环节:专家讲座

 

下午,吴昌龙老师开设了《教育写作的内涵、方向与路径》的科研讲座。吴老师结合自身写作经验,从“认识什么是写作”“追寻写作的意义”“写作写什么”“写作怎么写”“文章如何优化”等五个方面进行了精彩讲座。并以“本手、俗手、妙手”譬喻,建议青年教师可以先从撰写教育故事入手,不断积累素材,勤阅读,常练笔。知行合一,文以载道,功夫在诗外,方可妙笔偶得之。吴昌龙老师的讲座《教育写作的内涵、方向与路径》促使我们深思写作的意义,催使领悟行动的真谛。克雷洛夫说:“现实是此岸,理想是彼岸,中间隔着湍急的河流,行动则是架在川上的桥梁。”坚定的目标、切实的行动与充分舒展的语文世界,不仅建构着个体和谐的生命秩序,而且孕育着自我充实而愉悦的生命情怀。怀着一颗高远的心来做细小的事,持久地面对教育之思的召唤。读写记录点滴,读写丰盈人生,读写丰富自己。以独立之心,做合群之事,以学养识,以静养心,登高望远,深耕细作,修己以安人,让教育人生向美,向光,向未来。

 

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从吴老师讲座的言语间,能够充分感受到写作之于教师生活、之于个人生命成长的意义。正如吴老师所言:“教育写作价值在于教育与自我教育”“实现教育‘职业人’的自我价值”。

“写教材新发现”“写教法新探索”“写课程新构建”“写热点新透视”“写日常新故事”,吴老师的五个“新”令人印象深刻, 只要多思考、多发现, 平凡琐碎的教育生活就能变成万般精彩的教育实践。好的研究,好的文章,就在我们日常的生活之中。勤于动笔,我们个体经验也可以被认识、被理解、被实践、被推广。

 当每一位教师都倾情投入到自己的教育生活中,并逐步养成“观察生活——积淀学识——深度思考——持续写作”的专业习惯,就会不断走向优秀,遇见更好的自己;也让更多的人看见自己,进而走向更广阔的世界。教育写作,教师教育生活的专业表达,让我们一起动笔。

 

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活动特邀常州市特级后备张丽娟校长为青年教师做发言指导。张老师提出教师专业发展要让学习成为一种生活、让研究成为一种常态、让创新成为一种追求。张老师强调不积跬步,无以至千里。不积小流 ,无以成江海。阅读的高度就是教学的高度。教师要勤于读书,不断反思,从点滴故事写起。

 

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最后,工作室坊主赵源林老师号召青年教师要有坚定的职业信念和专业追求。基于平台,用好平台,制定符合自身的发展计划,珍惜每一次研修机会,不断提升自己的专业素养。

 

终审:新媒体中心
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