1、 引言

　　“能动学习”是指改变学生以往被动学习的方式，以一种主人翁的形式，参与到学习中，加深对学习的理解，提高学习效果的一种学习方式。能动学习是基于学生的心理发展过程所开发的，让学生在学习过程中找到乐趣，体现价值，增加对学习的兴趣。

　　2、 能动学习可以采用多种教学方式

　　教育的质量最终体现的内容就是教学过程与教学效果，并且教学效果的好与坏取决于是否合适于学生的教学方式。

　　现代教育领域，所提出的教学方式举不胜举，如“案例教学法”、“项目教学法”、“分组教学法”、“引导文教学法”等，如何选择一个或几个教学方法，能促进对学生学习兴趣，需要老师做好前期的调研与交流。

　　学生所处的年龄段往往是心理与智力发展都不太完善的阶段，这个阶段的人对新鲜事物了解的渴求比较旺盛，他们急于知道碰到的问题应该怎么解决？怎么解决问题才是花费成本最低的。因此老师在做引导的时候，需要告知学生，问题的产生原因，以及有可能问题扩散所带来的新问题，让学生知道解决问题的迫切性。有人的本能兴趣引导到对社会的责任上，这样的学习兴趣是基于社会责任感而产生的，因此会更长久，在解决问题的过程中，碰到的难题也带着更多的责任心去解决。解决问题的方式很多，老师要做多个解决方案的分析，帮助学生理解方案的不同点，扩展学生的思维，然后可以让学生自己选择，如何采用一个方案是合理可行的。

　　课堂的能动学习是教师对学生的引导，课后的学习就是需要学生自己发挥主动效应了。可以安排一些微课的学习形式，微课是现代教育中出现的新鲜事物，是教师针对学习目标、学习内容、学生学习情况所形成的一种短小精悍的视频教学。可以把上课所完成不了的教学内容，做成视频，提供给学生，让学生在家或者其他地方，通过手机或者电脑的形式进行巩固学习。

　　3、 能动学习对教学的促进作用

　　教学是一种双向过程，教师的教与学生的学都是不可忽略的内容。现代教育将教师为主体的教转向学生为主的学。即早期教师考虑的是怎么教学生才能接受，现在教师应该考虑学生怎么学才有效果。教师在学习中不再单纯是知识的传授者，而是知识理解过程的播放者。让学生主动去发现问题，思考解决方案，进行解决行为，才是教育的根本目的。

　　能动学习就是一种授人予渔的过程，学生激发人的本能的兴趣，会去通过多种方法专研，得到最佳的解决方案。

　　4、 总结

　　能动学习的根本目的就是激发学生的学习兴趣，由被动学习转换成主动学习，让学生知道学习的重要性，理解学习内容，掌握学习技巧，进而学会学习，懂得学习。